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彩1官网与技术学院考虑为残疾学生提供全面连续的支持和服务. 对于在学校有困难的学生,可以进行这种残疾的评估, 是否参加了干预援助小组的程序,但对该级别的干预没有反应.

彩1官网与技术学院使用各种方法来评估学生的知识水平. 除了, 彩1利用爱荷华州基本技能测试, OAA(俄亥俄州成就评估), 答题卡艾德. 性能系列, 所有学生需要的直接阅读评估和其他研究性测试. 专门的心理, 使用社交/情感和成就测试, 在某种程度上, ,以评估学生是否符合接受特殊教育服务的资格. 评估由专业人士进行.

*彩1官网和技术学院(彩1)制定了符合联邦和州法规和指导方针的政策和程序,以确保所有学龄儿童在限制最少的环境中获得免费和适当的教育, 包括残疾人士.

评估

当学生在学校遇到困难时, 团队将会面,制定干预措施,以帮助学生在常规教育中取得成功. 干预援助小组(IAT)完成/记录这项工作.

如果一个学生在接受常规教育干预后仍然有困难, 学生可能会被转介到多学科小组进行多学科评估, 其中包括学生的父母/监护人.

评估过程

在进行任何评估之前,父母/监护人的许可是必要的. 家长/监护人会获书面通知将会进行的评估类别及建议的评估日期.

评估小组审查所有相关数据,并编制一份报告,称为评估小组报告(ETR),其中说明是否存在残疾或残疾,以及该学生是否需要特殊教育. 家长/监护人是评估组的成员,将被要求提供相关信息.

整个评估过程必须在彩1收到家长签字的“评估同意书”后的60个日历日内完成. 本署会向家长/监护人送交一份评估报告副本,并将报告摘要发给他们.

如果学生被发现符合特殊教育的条件, 家长/监护人将被邀请参加个性化教育计划(IEP)会议. 接受特殊教育的学生,必须符合国家标准和下列类别规定的一项或者多项标准:

-自闭症-耳聋-失明-耳聋
-情绪障碍-听力障碍
-认知残疾-多重残疾
-骨科损伤-其他健康损害
-特殊学习障碍-语言障碍
-创伤性脑损伤-包括失明在内的视觉损伤

至少每三年进行一次重新评估.

个人教育项目流程

IEP是由一个团队开发的, 哪些包括评估小组的成员以及家长/监护人, 特殊教育教师, 学校管理员, 普通教育教师有时也包括学生. IEP包括对项目和服务的描述,以帮助符合条件的学生. ETR中包含的信息用于写学生被评估的那一年的IEP, 以及该学生之前完成的其他评估的信息.

学生的课程每年在IEP会议上进行审查,或者根据IEP团队成员的要求进行更频繁的审查, 哪些包括父母/监护人.

IEP团队将编写可衡量的年度目标,并设计以满足学生的需求. IEP小组将决定特殊教育服务和项目. 年度目标将定期进行评估,并以书面形式通知家长/监护人这些目标的进展情况.

一旦IEP被开发出来, 家长将收到特殊教育项目和服务的事先书面通知. 这个文档经常引用IEP的父级, 哪些详细介绍了彩1推荐的教育项目. 在学生第一次接受特殊教育之前,必须得到家长/监护人的书面批准.

在IEP会议上确定的位置和安置水平是基于学生能够成功实现其目标的限制最少的环境. “最不受限制的环境”将包括仅在普通教育课堂内无法成功提供支持和服务时,在普通教育课堂外提供特殊教育服务和项目.

彩1考虑了一个完整的连续服务,当决定一个适当的程序为每个残疾学生.

更多信息请查看以下链接:
俄亥俄州教育局残疾学生办公室
这是谁的主意? 《彩1》
残疾儿童服务机构运行标准

学校联系

有关特殊教育的详情,请致电前厅. 614-577-0900